اتجاهات مديرات رياض الأطفال نحو معايير الاعتماد الأکاديمي في ضوء بعض المتغيرات وعلاقتها بالسمات الشخصية

نوع المستند : المقالة الأصلية

المستخلص

استهدف البحث دراسة اتجاهات مديرات رياض الأطفال نحو معايير الاعتماد الأکاديمي في ضوء بعض المتغيرات وعلاقتها بالسمات الشخصية ، وأعدت الباحثة مقياس الاتجاه نحو معايير الأکاديمي ، کما استخدمت قائمة کوستا وماکري للعوامل الخمسة الکبرى للشخصية لقياس العوامل الأساسية الکبرى للشخصية( الانبساط – الانفتاح على الخبرة – يقظة الضمير- العصابية – المقبولية ) وکانت عينة البحث مکونة (250) من مديرات رياض الأطفال وتوصل البحث إلى النتائج التالية
- عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين مديرات رياض الأطفال في مقياس الاتجاه نحو معايير الاعتماد الأکاديمي تعود إلى متغير الخبرة .
- وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.01) بين مديرات رياض الأطفال في مقياس الاتجاه نحو معايير الاعتماد الأکاديمي ککل تعود إلى متغير البيئة
- وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.01) بين مديرات رياض الأطفال المعتمدة وغير المعتمدة في مقياس الاتجاه نحو معايير الاعتماد الأکاديمي ککل لصالح رياض الأطفال المعتمدة.
- وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.01) بين مديرات رياض الأطفال لصالح سمات الشخصية ( الانبساط – الانفتاح على الخبرة – يقظة الضمير ) ، بينما لا توجد فروق دالة إحصائياً عند أى مستوى لصالح سمات الشخصية ( العصابية – المقبولية )
- وجود علاقة دالة إحصائياً عند مستوى (0.01) بين مستويات الاتجاه نحو معايير الاعتماد الأکاديمي وسمات الشخصية ( الانبساط – يقظة الضمير- الانفتاح علي الخبرة) لدى مديرات رياض الأطفال ،بينما لا توجد علاقة دالة إحصائياً عند أى مستوى بين الاتجاه نحو معايير الاعتماد الأکاديمي وسمات الشخصية (العصابية –– المقبولية) .

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات