فاعلية برنامج تدريبى قائم على اللعب لخفض بعض المشكلات السلوكية لدى الأطفال مزدوجي الإعاقة (الإعاقة العقلية المصحوبة بالشلل الدماغي البسيط)

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلفون

1 أستاذ المناهج وطرق تدريس التربية الخاصةالمساعد كلية التربية – جامعة حلوان

2 مدرس بقسم الإعاقة العقلية كلية علوم ذوي الاحتياجات الخاصة جامعة بني سويف

10.21608/muja.2025.435066

المستخلص

هدف البحث إلى خفض بعض المشكلات السلوكية لدى الأطفال مزدوجي الإعاقة (الإعاقة العقلية المصحوبة بالشلل الدماغي البسيط)؛ باستخدام برنامج تدريبى قائم على اللعب(المقصود الموجه)، وتكونت عينة البحث من (10) أطفال مزدوجي الإعاقة، تراوحت أعمارهم من 6 إلى10 سنوات، ودرجات ذكائهم من 50 إلى70 درجة ذكاء، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين (تجريبية وضابطة)، وتمثلت أدوات البحث في مقياس ستانفورد – بينية الذكاء (الصورة الخامسة) (تقنين: محمود أبو النيل وآخرون، 2011)، ومقياس المشكلات السلوكية للأطفال ذوي الإعاقة العقلية المصحوبة بالشلل الدماغي البسيط (إعداد الباحثين)، والبرنامج التدريبى القائم على اللعب، واعتمد البحث على استخدام المنهج شبه التجريبى، وتوصلت النتائج إلى فاعلية البرنامج التدريبى القائم على اللعب في خفض بعض المشكلات السلوكية لدى الأطفال مزدوجي الإعاقة (الإعاقة العقلية المصحوبة بالشلل الدماغي البسيط)، كما توصلت إلى وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية، وظهرت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، في حين لم تسجل النتائج فروقًا ذات دلالة إحصائية بين التطبيقين البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية، مما يشير إلى استمرار أثر البرنامج.

الكلمات الرئيسية

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات